توصلت دراسة جديدة في علم النفس التربوي إلى أنَّ أداء الطلبة ينخفض بشكل ملحوظ في امتحانات نهاية الفصل الدراسي إذا سُمح لهم باستعمال جهاز الكتروني، مثل الهاتف أو الجهاز اللوحي (tablet)، لأغراض غير أكاديمية في المحاضرات.
وتشير نفس الدراسة إلى أن التأثير السلبي للسماح باستعمال الأجهزة الالكترونية في قاعات المحاضرات يمتد إلى الطلبة الذين لا يستخدمونها، مما يثير انتباهنا إلى التأثيرات غير المرغوبة للأجهزة الالكترونية على بيئة التعلم الجماعية.
قام باحثون من جامعة روتجرز في الولايات المتحدة بتجربة في صف دراسي لاختبار ما إذا كان تقسيم الانتباه بين الأجهزة الالكترونية والمحاضر يؤثر على أداء الطلاب في الاستجوابات أثناء المحاضرات وكذا امتحانات نهاية الفصل الدراسي.
شارك 118 طالب من قسم علم النفس المعرفي في جامعة روتجرز في التجربة خلال فترة واحدة من دراستهم. تم حظر أجهزة الكمبيوتر المحمولة والهواتف والأجهزة اللوحية في نصف المحاضرات، في حين سمح باستعمالها في النصف الآخر. عندما سُمح باستخدام الأجهزة، طُلب من الطلاب تسجيل ما إذا كانوا قد استخدموها لأغراض غير أكاديمية خلال المحاضرة.
ووجدت الدراسة أن امتلاك جهاز الكتروني لا يقلل من درجات الطلاب في اختبارات الفهم للمحاضرات، ولكنه يؤدي إلى تحقيق نتائج أقل في اختبار نهاية الفصل بنسبة لا تقل عن 5٪ ، أو نصف درجة. تُظهر هذه النتيجة للمرة الأولى أن الأثر الرئيسي لانقسام الانتباه في الفصل الدراسي يكمن في تأثيره على القدرة على تذكر ماتم تعلمه في المحاضرة لفترة طويلة.
بالإضافة إلى ذلك، عند السماح باستخدام الأجهزة الإلكترونية في الصف، كان أداء الطلاب الذين لم يستخدموا الأجهزة أكثر سوءا أيضًا تماما كأولئك الذين استخدموها. وأضاف المؤلف الرئيسي للدراسة، الأستاذ أرنولد جلاس: “يجب أن تنبه هذه النتائج الطلاب والمدرسين المتفانين إلى أن تقسيم الانتباه له عواقب خفية مدمرة تُضعف أداء الطلاب في الاختبار وكذا درجاتهم النهائية.”
“للمساعدة في إدارة استخدام الأجهزة في الفصل الدراسي، يجب على المدرسين أن يشرحوا للطلاب التأثير المدمر للتشتت في القدرة على التذكر- ليس فقط على أنفسهم، بل على كامل الصف”.
هذه هي أول دراسة على الإطلاق في فصل دراسي فعلي تُظهر علاقة سببية بين تشتيت الانتباه من جهاز إلكتروني وأداء الطلاب في اختبار لاحق.
تدقيق لغوي: بشرى بوخالفي
المصادر:
Arnold L. Glass, Mengxue Kang. Dividing attention in the classroom reduces exam performance. Educational Psychology, 2018; 1 DOI: 10.1080/01443410.2018.1489046
Taylor & Francis Group. (2018, July 28). Checking phones in lectures can cost students half a grade in exams. ScienceDaily. Retrieved August 2, 2018 from www.sciencedaily.com/releases/2018/07/180728083617.htm
