الأطفال الفضوليون هم أكثر قدرةً على فهم أساسيات الرياضيات والقراءة، وهذا وفقًا لمجموعة من الباحثين من جامعة ميشيغان بقيادة Prachi Shah. هذه الدراسة تعتبر الأولى من نوعها التي بحثت عن الصلة المحتملة بين الفضول والنجاح الأكاديمي المبكّر بين الأطفال الصغار، وقد نُشرت في مجلّة Pediatric Research والتي تنشرها بدورها Springer Nature. بالإضافة إلى ذلك، وجد الباحثون أنّه بالنسبة للأطفال من المجتمعات الأكثر فقرًا، فإنّ الفضول أكثرُ أهمية للتحصيل الدراسي الأعلى مقارنةً بالأطفال من العائلات ميسورة الحال، ممّا يجعلهم يعتمدون على الفضول لسدّ فجوة الإنجاز المرتبطة بالفقر.
عادة ما يكون الأطفال الذين طوروا مجموعة واسعة من المهارات العاطفية الاجتماعية أكثر نجاحًا عندما يلتحقون بالمدرسة. تشمل هذه المهارات الاختراع والخيال والمثابرة والاهتمام بالمهام ، فضلا عن القدرة على تكوين العلاقات والتحكم بالمشاعر. وفقا ل Shah، معظم الأنشطة الخاصة بالتعليم المبكر الحالية تركز على تحسين الانضباط الذاتي للطفل، والذي يشمل قدرته على التركيز والسيطرة على انفعالاته ودوافعه. في المقابل، يهدف عدد قليل جدا من التدخلات إلى إثارة الفضول لدى الأطفال الصغار – وهي سمة يصفها Shah بفرحة الاكتشاف ، والدافع إلى البحث عن إجابات للمجهول.
يشرح Shah قائلا:”تشير نتائجنا إلى أنه بعد السيطرة على العوامل الأخرى المرتبطة بالتحصيل التعليمي الأعلى، يستمر الفضول في تقديم مساهمة صغيرة ولكنها ذات مغزى لتحقيق النجاح الدراسي”.
تم اعتبار هذه الميزة بنفس اهمية الانضباط الذاتي في ما يتعلق بتعزيز القراءة الأكاديمية والرياضيات عند اطفال في سن ما قبل المدرسة (بالتحديد مرحلة رياض الاطفال). هذا ينطبق بشكل خاص على الأطفال الذين أظهروا رغبة في تعلم أشياء جديدة. العلاقة بين فضول الطفل والتحصيل المدرسي لم تكن مرتبطة بنوع جنس الطفل أو بمستوى انضباطه الذاتي.
يضيف Shah: “هذه النتائج تشير إلى أنه حتى لو أظهر الطفل انضباطا ذاتيا منخفضا، فإن الفضول المرتفع قد يرتبط بتحصيل مدرسي أفضل”، ” حاليا ، ركزت معظم التدخلات التعليمية في الفصول الدراسية على تنمية الانضباط الذاتي المبكر والقدرات التنظيمية الذاتية للطفل ، ولكن نتائجنا تشير إلى أنه ينبغي ان نركز على أهمية الفضول أيضا.”
يشير الباحثون إلى أن تعزيز الفضول قد يكون ذا أهمية خاصة بالنسبة للأطفال من خلفيات اجتماعية اقتصادية ضعيفة.
تدقيق لغوي: بن يمينة هاجر
المصادر:
Prachi E. Shah, Heidi M. Weeks, Blair Richards, Niko Kaciroti. Early childhood curiosity and kindergarten reading and math academic achievement. Pediatric Research, 2018; DOI: 10.1038/s41390-018-0039-3
Springer. “Curiosity is key to early childhood success in math and reading.” ScienceDaily. ScienceDaily, 26 April 2018. <www.sciencedaily.com/releases/2018/04/180426110454.htm>.
